四月的城院，樱花、海棠花、杜鹃花争奇斗艳，挤破头般地开出了漫山遍园的浪漫。双休日里，许多学生或在青山湖边，或在翠屏山上，或在兴城广场，三三两两地摆开画板写生。

这个周末，美术与艺术设计学院的唐庚也来到了青山湖边。放在他面前的，并不是平日里习以为常的画板和画笔，而是一本记满英文单词的作业本。他逐字逐句地抄下一首英文歌的歌词，注上音标，然后一字一句认真地练习起来。

他是视觉传达设计专业1507207班的学生。2014年9月，经国家教育部批准，我校与新西兰维特利亚理工学院合作开办视觉传达设计专业本科教育项目，学制4年，采取3+1联合培养模式。

项目批准的第二年，我校视觉传达设计专业中外合作办学班开始正式招生，并于2015年9月迎来了包括唐庚所在班级在内的四个班级的100名学生。

“学生前三年采用中新双方联合授课的形式在湖南城市学院学习，第四年学生可自愿选择赴新西兰维特利亚理工学院留学或继续在湖南城市学院学习。”美艺院党总支书记曹友余介绍。

就像收获了一对助力梦想飞翔的翅膀，这群抱着出国留学梦想的稚嫩青年们，内心开始燃烧起来。

融入新资源 强化管理

“在教育部评审中，我校与新西兰维特利亚理工学院的合作办学项目从全国600个合作办学项目里脱颖而出，成为50个获得批准的项目之一。材料和专家评审都一次性通过！”谈起办学过程，国际交流处处长周桂平语气中充满了自豪。

自2003年3月国务院颁布《中外合作办学条例》以来，我国的教育对外开放程度进一步扩大，国内的中外合作办学项目如雨后春笋般涌现。2014年通过对新西兰高校的考察，我校最终选定在新西兰19所理工学院中排名第3位、视觉传达专业条件十分成熟的维特利亚理工学院与我校美艺院合作办学，并获得教育部批准。这也是我校开办的第一个中外合作办学项目。

接下来是紧锣密鼓的招生筹备。自然而然地，教学规划走在了最前头。学校决定，每年根据课程安排情况，为每届学生聘请4-6位来自合作院校的外教来校授课，并派出我校教师赴新西兰交流学习。采取求同存异的方式，配合我校最优质的硬件资源，因地制宜地制定富含本土文化而又兼备国际视野的办学方针和政策。

同时外教专业课上也配备一名专业课教师做随堂翻译。“这就相当于是一堂课上有两名专业课教师在同时教学，使学生在感受新西兰文化的同时，也能减少风俗文化、语言文化差异所带来的困扰，缩短了专业上的磨合期和起步期。”美艺院院长龙湘平说。

这就意味着，中外合作办学班的学生们能够在中外教师的联合教学下，享受到与新西兰维特利亚理工学院相似的课程。而且，我校专门设置了一些维特利亚理工学院没有的课程，以便学生与将来的留学学习互补。

艺术类专业学生的英语基础一般较差，而雅思成绩要6分以上才能出国留学。考虑到这一硬性规定，学校专门拨出56万元经费，提前聘请好校外专业的雅思培训机构，为即将入学的这群视觉传达设计专业中外合作办学班的学生们上雅思课做准备。

教学的硬件配置上也不马虎。学校按照国外的教室格局布置好了探讨式的教学空间，为学生们配备了全新的实木课桌椅和多媒体设备，并即将添置空调等设备。

细致的筹备工作、目标明晰的办学理念和课程设置，再加上项目得天独厚的优势，让招生很顺利。

开学后，在包装、数字媒体、品牌设计这三个方向的基础上，100名学生再次被分班。1507204班和1507205班确定为留学班，1507206班定位为选择性留学班，学生可以出国留学也可以不出国留学，1507207班则为不留学班，因此，不同班级对英语课程的侧重也有相应区别。

现就读于1507204班的徐嘉昌毫不犹豫地选择了留学班。“出国留学曾是我遥不可及的梦想，现在不同了，我要学好专业和英语，为去国外读书做准备。”

在近一年的中外合作教学项目运行过程中，这个项目的教学管理机构逐步健全，责权日趋明确。在班主任对学生进行管理的层面，美艺院严格实施“班主任管理+考评+奖励”制度，班主任们需要随时关注与汇报学生的成长情况，记录学生的成长档案，使整个项目自上而下知晓学生学习与生活情况。“此外，我们的办学还结合了‘整体引进，国内外教学接轨’的模式，使这个项目的教学从单纯教学合作和异地联合培养，发展到了全面国际化的管理体制、共享教学资源的合作。”龙湘平介绍道。

玩转新课堂 越学越嗨

   然而，烦心事也接踵而至。

“刚入学的时候，大多数同学都很迷茫，他们并不明确自己的目标，而只是觉得国际化教育很新鲜，想来尝试一下。”刚接手1507204班时，班主任龚龙煜坦陈甚至有些头疼。“有的家长对这个合作办学项目并不太了解，从而增加了孩子的焦虑情绪，再加上一些外界因素的影响，导致一些学生甚至一度想要退学。”

这是中外合作办学班开班初期尴尬的现实写照。“究其原因，主要是因为他们对自己以后要走的路并不明晰。”于是，龚龙煜和其他班主任开始着手扫清这些横亘在学生们脑中的障碍。

“为什么要出国？”“出国干什么？”“怎样出国？”在4位班主任的引导下，学生们逐步认清了自己的专业，确定自己未来将选择的道路，学习也越发刻苦起来。

作为中外合作办学班的学生，意味着接触英语是家常便饭。从开始时的茫然、心慌、不自信，到如今“逐渐爱上了这种整天与英语打交道的日子”，唐庚和同学们只花了不到一个月的时间。“雅思老师经常让我们自己选喜欢的英文歌曲或者英语电影台词练习英文发音，然后在课堂上不定时抽查。”唐庚说，这种娱乐与学习相结合的方式，让他和同学们的英语口语进步明显，也自信了许多。

除了雅思课程外，在中外合作办学班的课表上，1/3以上的是外教专业课程。外教的教学方式新颖，课堂上中西文化碰撞，不由得令人迸发无限创意。这样完全崭新的课堂，对于学生们自身专业领悟力和独特想象力的促进和提高，作用不言而喻，因此深受中外合作办学班学生们的喜爱。

比如，在插画课程中，思维碰撞带来的成果令人十分惊喜。经学生们运用想象力进行再创造的作品，常常让人眼前一亮。他们有的将原有的《蒙娜丽莎》画作利用几何图案进行新的拼凑，形成一幅“几何版”《蒙娜丽莎》；有的用不同的元素自由拼接成太阳神；还有的利用线条的裹挟作出来一幅抽象画……每堂插画课后，很多奇特而新颖的艺术作品都会产生，提升了学生创新思维的同时，也在一定程度上缓解了他们繁重课业带来的压力，很好地培养了专业兴趣。

除去课堂上的展示，视觉传达设计专业中外合作班还特意举办过一场题为“1/100”的绘画与设计课程作业展。展览展出的是100名同学精心设计的200余件作品，许多作品的创意令人耳目一新，足以窥见外教Chris 和Brenda在绘画与设计课程中贯穿始终的教学目的。

“‘1/100’代表的是我们视觉传达设计专业中外合作班的每一个个体，这是我们的第一次作业展。”尽管作业展已过去几个月，1507205班邓忱琦话语中仍透着兴奋劲。“因为每堂外教的课都有随堂翻译，所以我们在学习时不存在任何沟通困难。外教的课富有新西兰特色，也有许多他们在从教生涯中总结出的知识点，很有深度。我们的课堂总是越学越嗨，课堂作业完成质量也高。”

对于以后可能留学新西兰继续深造的这个群体，仅有课堂上的因材施教显然不够。为了让他们以后更好地适应国外生活，美艺院鼓励这个群体开展丰富多彩的课外活动。在2015年的学校元旦晚会上，由外教手把手指导中外合作班全体学生制作的新西兰民族特色披风惊艳全场。

“我们4个班分别把自己的作品打印在红、蓝、绿、黄色的卡纸上，经过裁剪和缝补，齐心协力做出了一件羽毛似的披风！”虽然花了整整两天时间才完成，但1507204班赵子臣回忆起4个班级协作做披风的那段日子，仍然觉得十分快乐。“这样的活动不仅让我们感受到了多元的中外文化的差异，也在玩乐之中培养了自己的色彩搭配及动手能力。”

探索新模式 严控质量

“近年来视觉传达专业的毕业生前景可期，并且它与新媒体发展的形势相吻合。”美艺院党总支副书记钟正武说。

在人才培养方面，中外合作办学班跟普通班的不同点从招生时就有所体现：中外合作班的学生是按高考文化成绩×40%+专业测试成绩×60%的原则录取，而并非是普通班的专业成绩×75%+高考文化成绩×25%模式。入学后，该专业学生的公共课相对减少，而相应增设英语口语、雅思英语等课程，并增加基础专业课的课时。第二、三学年则主攻专业课，同时也注重培养学生的实践考察和写生能力，为第四学年留学或者在国内实习做铺垫，以完成整个“3+1”的双向互动培养模式的学习。

“学校十分重视视觉传达设计中外合作班的建设，教学设施与国际接轨，学生的国际视野在学习中得到拓宽，学风建设良好。”谈到中外合作办学班学生们未来的就业前景时，龙湘平语气更是肯定，“经过分班和不断引导，中外合作班的学生出国热情大大提高，而且他们有英语方面的优势，再加上新西兰维特利亚理工学院的高声誉，相信这个专业的毕业生会拥有很强的竞争力。”

“当然，学校还将在现有规章制度的基础上，继续完善中外合作办学教学质量的监控与评价，在提高人才培养质量的同时，进一步提高学校中外文化交流和教育国际合作水平。”对于我校中外合作办学的前景规划，周桂平已了然于胸。

这样一来，已在中外合作办学班学习了近一年的学生们对我校视觉传达设计专业的国际化教育新模式，愈发充满了向往和期待。随着对课堂的逐步了解和学习的逐步推进，他们的留学梦想，正挥舞着一对有力的翅膀，步步临近。